Apprendizagem e Motivação
     CÓDIGO: 324248


março a julho, 2004
Horário escolar : Quinta feira, 08:00 a 12:00

PROF.: David Alan Eckerman, Ph.D.

Ementa

Evolução e interdependência dos conceitos de aprendizagem e motivação. Paradigmas básicos. A estrutura da aprendizagem. Filogenia e autogenia do comportamento. Adaptação, expectativa e incentivo. Contingências SS e RS: excitação e inibição. Atenção especial a mecanismos fisiológicos de aprendizagem e motivação.


DESCRIǘAO DA DISCIPLINA

• Nós estenderemos as idéias do Behaviorismo Radical para discutir comportamento não-observável e seu papel na aprendizagem e no comportamento complexo. Os benefícios dessa extensão incluem melhor compreensão de atenção, percepção, resolução de problemas e memória. Também será possível discutir o importante papel exercido pelo comportamento verbal na aprendizagem e motivação humanas.
• Nós iremos dar especial atenção ao papel da experiência na mudança da aprendizagem e motivação subseqüentes. Como um processo evolucionário, a experiência de cada indivíduo produz um conjunto de comportamentos único e em constante mudança que se torna mais complexo ao longo da vida. Embora nossa ciência esteja limitada por essa unicidade histórica, nós iremos explorar que benefícios derivam do desenvolvimento de princípios gerais de aprendizagem e motivação.
• Nós iremos relacionar o estudo da aprendizagem e motivação à compreensão da psicologia biológica sobre os mecanismos cerebrais. Essa relação permitirá a utilização de duas ciências experimentais para melhorar a nossa compreensão de aprendizagem e motivação: a análise do comportamento e a análise da biologia cerebral. Tal conexão entre duas ciências experimentais torna melhor os processos cognitivos provenientes das consistências comportamentais sozinhas.
• Como uma atividade especial, nós iremos considerar o papel de simulações ao avaliar teorias de aprendizagem e motivação, especialmente o uso de rede de trabalho neural e outros modelos computacionais.

BIBLIOGRAFIA

Donahoe, John W. & Palmer, David C. (1994).  Learning and Complex Behavior.  Boston: Allyn and Bacon.  405 p.



PROGRAMA

Unidade 1	Origens e seleção do comportamento	Capítulos 1 e 2
Unidade 2	Orientação ambiental, efeito da experiência, e classes de comporatmento	Capítulos 3, 4, e 5
Unidade 3	Prestando atenção e Percebendo	Capítulos 6 e 7
Unidade 4	Memorizando e comportamento não observado	Capítulos 8 e 9
Unidade 5	Resolvendo problemas, comportamento verbal, e relembrarndo	Capítulos 10, 11, e 12

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

. Discussão de textos previamente lidos
. Leituras e estudos dirigidos
. Reuniões individuais
. Apresentação individual
. Esta pagina de internet:  http://www.unc.edu/~eckerman

Descrições breves (Brief Descriptions)

Descrições completo (Complete Descriptions)



AVALIAÇÃO

. Participação/pontualidade/assiduidade,	20,
. Estudos dirigidos,	30*,
. Projeto individual**,	40,
. Apresentação.deste projeto,	10,

*   6 estudos dirigidos, 5 pt cada (menos 1 por cada dia de atraso)
** assunto selecionado com professor (reuniões individuais)


ATRIBUIÇÃO DE MENÇÃO

Pontos	Menção
90 a 100	SS
70 a 89	MS
50 a 69	MM
30 a 49	MI
0 a 29	II
25% faltas	SR

CRONOGRAMA

 

	Data	Tópico	Leitura	Dever
1	18-Mar	Introdução	--
2	25-Mar	Origens de comportamento	Cap 1*
3	1-Apr	Seleção para CC e CO	Cap 2	ED 1
4	8-Apr	Continuação…	--
5	15-Apr	Orientação ambiental	Cap 3
6	22-Apr	Experiência e Aprendizagem	Cap 4	ED 2
7	29-Apr	Classes de comportamento	Cap 5
8	6-Maio	Prestando atenção	Cap 6	ED 3
9	13-Maio	Percebendo	Cap 7
10	20-Maio	Memorizando	Cap 8	ED 4
11	27-Maio	Mudança do dia de aula	--
12	3-Jun	Papel de comportamento não observado	Cap 9
13	5- ou 15-Jun	Resolvendo problemas	Cap 10	ED 5
14	17-Jun	Comportamento verbal	Cap 11
15	24-Jun	Relembrando	Cap 12	ED 6
16	1-Jul	Apresentações de alunos	--	Projeto