imprimir
Prof.: Dra. Julia Cardona Mack (University of North Carolina at Chapel Hill)

A) Objetivos
Desde sus comienzos los Estados Unidos ha sido un país consciente de la importancia de la inmigración en la vida económica y social.   Estudiaremos el precario balance entre dos fuerzas en abierto conflicto: por un lado, los prejuicios raciales, el nativismo y la imposición del modelo cultural anglosajón y por el otro, los intereses económicos, la globalización de las comunidades y la creciente afirmación de la multiculturalidad y el multilingüismo.   Las leyes refuerzan los derechos civiles de los ciudadanos negándo servicios y beneficios a los recién llegados.  Reaccionando a esta situación, organizaciones religiosas, centros de salud, gobiernos locales y grupos de ciudadanos han tomado la iniciativa ofreciendo programas de asistencia  y dedicándose a la investigación de los problemas inherentes al proceso de aculturación.  Su objetivo sigue siendo la absorción del inmigrante en la gran población y la homogeneidad del país, sin embargo, las más recientes oleadas de inmigrantes resisten la pérdida de su identidad original situándose en una postura de alternativa al programa mayoritario.  Analizaremos la viabilidad de este balance, su efecto en la salud y el bienestar de la población y las lecciones que podría encontrar España en la experiencia estadounidense.

B) Acuerdo
Este módulo rápido nos ofrece una rara oportunidad de sumergirnos en el tema, por lo cual les ofrezco mi dirección de correo para facilitar la conversación:  hispana@email.unc.edu y mi página web donde podrán encontrar todos los materiales del curso:  www.unc.edu/~hispana.
Las lecturas para el primer día deben haberlas hecho ya para la primera reunión.  Cada día habrá una pregunta de discusión para integrar la conferencia y las lecturas, con las experiencias de todos los participantes.  Se trata de descubrir aspectos relevantes, inmediatos y pragmáticos, en la información que se estudia y la realidad social y política que se vive.   ¡Cuidado con aceptar las preguntas de discusión sin cuestionar!  No se debe asumir nada.
Las tres horas diarias de reunión están ligeramente organizadas para dejarnos tiempo para hablar a todos.  Sin embargo, confieso que me interesa más oírlos a ustedes que oírme yo.

C) Evaluación
Para superar el curso hay que asistir a todas las sesiones, participar en las discusiones de las lecturas requeridas y las preguntas diarias,  y entregar un ensayo de entre 15 a 20 páginas para el 15 de mayo de 2007. 
El tema del ensayo será un contraste entre la situación actual de los inmigrantes a España y a Estados Unidos.  El alumno podrá escoger el área de contraste que interese. Se entregará el ensayo como archivo electrónico, con el apellido del alumno como nombre del archivo (por ejemplo, mack.doc)  y se enviará  a hispana@email.unc.edu como anejo a un mensaje con el título:  Ensayo de Granada antes del 16 de mayo 12:00am GMT.  Todas las referencias y notas deberán aparecer al final del texto.
D) Programa
 
febrero 5 :  El pasado
10:00   Historia, Geografía y Política de la Inmigración en EE.UU.
10:30 Puerto Rico y Nueva York: un mundo aparte
11:00   Cuba y la derecha estadounidense
11:30 descanso
11:40-1:00 discusión

1)Referencias:
  1. US Census Bureau, Gibson % Lennon, "Historical Census Statistics on the Foreign-Born Population of the United States: 1850-1990" http://www.census.gov/population/www/documentation/twps0029/twps0029.html 
  2. Verduzco Igartúa, Gustavo, La continuidad y el cambio de las migraciones entre México y Estados Unidos: un interpretación desde México.  Center for Migration and Development, Princeton y El Colegio de México, 2005.  http://cmd.princeton.edu/papers/wp0502g.pdf  
2) Lecturas requeridas:
  1. Criado, María Jesús, Percepciones y actitudes en torno a la lengua española en Estados Unidos, Migraciones Internacionales julio-diciembre, año/vol. 2, número 004 (2004).  Colegio de la Frontera Norte, Tijuana, México, pp. 123-158. http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/151/15102405.pdf
  2. Levine, Elaine, El nivel socioeconómico de los latinos en Estados Unidos y algunas implicaciones políticas para el próximo siglo. El Cotidiano, julio-agosto, ano/vol. 16. numero 102 (2000).  Universidad Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco, DF. pp. 102-114  http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/325/32510210.pdf
Pregunta de discusión:  Si los Estados Unidos ha tenido doscientos años de historia relativa a la inmigración y España apenas veinte, ¿por qué vemos los mismos problemas a ambos lados del Atlántico?

febrero 6 :  Las últimas décadas del siglo veinte
10:00 Programas de salud
                        Medicaid y Medicare (Johnson, 1965)
                        Office of Minority Health
10:30 Proyectos de bilingüismo
                        Competencia cultural
11:00 La inmigración como "problem" desde la era de Regan
11:30 descanso
11:40-1:00 discusión

1)Referencias:
  1. Office of Minority Health http://www.omhrc.gov/templates/browse.aspx?lvl=2&lvlID=100
  2. Castillo, Manuel Ángel, Migración, derechos humanos y ciudadanía.  Center for Migration and Development, Princeton y El Colegio de México, 2005.  http://cmd.princeton.edu/papers/wp0502b.pdf 
  3. Secretaría de Estado, Gobierno Federal de México, Programa "Vete sano, regresa sano".  http://www.saludmigrante.salud.gob.mx/acciones/vesano.htm
  4. El programa de braceros http://www.farmworkers.org/bespanol.html
  5. Programa Paisano http://www.paisano.gob.mx/guiahtml.php?id=211
2) Lecturas requeridas:
  1. Williams, David R., La raza, la situación económica y la salud: los efectos sumados del racismo y la discriminación.  Traducido por la Organización Mundial de la Salud (2006). http://www.paho.org/Spanish/hdp/hdd/etn/Laraza.pdf
  2. Giorguli Saucedo, Silvia E. y Itzigsohn, José, Diferencias de género en la experiencia migratoria, trasnacionalismo e incorporación de los migrantes latinos en Estados Unidos. Papeles de Población, enero-marzo, numero 047, (2006), Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca México, pp. 9-37.http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/112/11204702.pdf
Pregunta de discusión: Los estadounidenses acusan al gobierno mexicano de facilitar la emigración "ilegal" al norte. Los mexicanos acusan a los estadounidenses de racistas y xenófobos.  ¿Es posible la colaboración entre países con economías desiguales y fronteras en contacto?

febrero 7 :  El siglo veintinuno
10:00  El futuro de la hispanidad estadounidense
10:30  Los planes políticos de derecha e izquierda
11:00  Aculturación, lengua e identidad
11:30  descanso
11:40-1:00  ¿qué hubo, España?
 
1) Referencias:
  1. The California Endowment  http://www.calendow.org/index.stm
  2. The Urban Institute  http://www.urban.org/
  3. Jacobs et al., Language Barriers in Health Care Settings: An annotated  bibliography of the research literature, The California Endowment, 2003.

http://www.calendow.org/reference/publications/pdf/cultural/TCE0801-2003_Language_Barri.pdf

 
2) Lecturas requeridas:
  1. Lozano Ascencio, Fernando, Hogares receptores de remesas en México: límites y posibilidades para el desarrollo local y regional.  Center for Migration and Development, 2005.  http://cmd.princeton.edu/papers/wp0502n.pdf
  2. Rosé, Carlos, Familias bilingües http://www.kidshealth.org/parent/en_espanol/general/familias_bilingues.html
  3. Lipski, John M.  La lengua española en los Estados Unidos: avanza a la vez que retrocede.  separata de 2004.  http://www.personal.psu.edu/jml34/SEL.pdf