Otoño de 2011 (WIP)
la comunicación
Lu-Mi-Vi a las 1:00 en NE 301
Prof. Wm. Maisch,
128 Dey (maisch@unc.edu)
Horas de consulta en despacho: Lu y Mi de las 8:00-8:30 y
2:15-3:15
En el curso se utiliza el
siguiente texto Blanco, García y Aparisi, REVISTA, Conversación sin barreras
(tercera edición)
n.b. in order to view and review the cortometrajes
at home, you must register for our class at the 3rd ed. Revista
Super-Site on line (http://www.vhlcentral.com/home).
Click HERE
for complete instructions.
DÍA Páginas
en Revista (pp que habrás leído PARA)
Agosto
MI 24 Introducción
al curso // Revista supersite
VI 26 Lección
1 : Cortometraje (supersite), Estructuras, pág. 2-11
Escribir práctica p 11 y p 8
1:1-9 y 2:1-8; tema para debate “¿existe la vida en otros planetas?”
LU 29 Ensayo, pág. 12-15; Escribir
“Imaginar” p 15: 6, mínimo 8 oraciones (¿cómo será la vida al revés como
Benjamin Button?)
MI 31 Repaso
de cortometraje de lección 1 y situaciones p 9 - 7:A&B // Primer foro
VOICETHREAD obligatorio (artículo)
Septiembre
VI 2 Ensayo y artículo, pág. 12-20; Escribir pág 19 1: 1-6 / Estudiar
vocabulario de primera lección (pág. 4, 12, & 16) y las estructuras
(ser/estar) - control (quiz) probable
LU 5 Labor Day -
no hay clase
MI 7 Cuento, pág. 21-27; Escribir p 26 1:1-12
VI 9 Lección
2 : Cortometraje / Escribir p 38 1: 1-9
LU 12 Estructuras,
pág. 40-41 / Escribir p 41 Práctica:
1-17 // (sign-up exam 1)
MI 14 Actividad del
proyecto en Sevilla
VI 16 Artículo,
pág. 42-46 / Escribir p 45 1: 1-8
(control probable)
LU 19 Ensayo, pág. 47-50 / Escribir pág. 47-50 / Escribir pág. 50 1: 1-5
MI 21 Obra
de Teatro, pág. 51-55 / Escribir pág. 54
2: 1-8 / repasar “situaciones” de las dos lecciones
VI 23 Tertulia pág. 59
LU 26 Examen 1 - situaciones / ¿con quién trabajo?
/ ¿cómo se califica?
MI 28 Examen 1 - situaciones / ¿con quién trabajo?
/ ¿cómo se califica?
VI 30 Lección 3
Cortometraje / Escribir pág. 66 1:1-10
Octubre
LU 3 Estructuras pág. 68-69 / Escribir p 69 Práctica
1
MI 5 Entrevista pág. 70-74 / Escribir pág. 73 2 (interpretar) / control probable
VI 7 Opinión
pág. 75-79 / Escribir pág. 78 1: 1-6
LU 10 Cuento pág. 80-85 / Escribir p 84 2:1-5 (Analizar)
MI 12 Día de la Universidad // Tira cómica /
Tertulia, pág. 86-89
VI 14 Actividad del proyecto en Sevilla
LU 17 Lección
4 – Cortometraje / Escribir pág. 96 1:
1-10 y 2: 1-7
MI 19 Estructuras,
pág. 98-99 / Escribir práctica p 99 1:
1-6
(**entregar un resumen bien
detallado del proyecto final hoy ¿con quién trabajo?**)
Vacaciones de otoño – 20.X-23.X
LU 24 Opinión, pág. 100-103 / Escribir pág. 102 2: 1-6
MI 26 Experiencias,
pág. 104-108 / Escribir pág. 107 1: 1-9
/ control de estructuras
VI 28 Poema, pág. 109-113 /
Escribir pág 112 1:1-8 ¿el dinero?
(**entregar guión del proyecto
final hoy ¿con quién trabajo?**)
LU 31 Tira cómica, tertulia, pág 114-117 / preparar - Debate: La globalización ¿a favor o en contra?
Noviembre
MI 2 Lección 5 - Cortometraje, pág. 118-125 - Dime lo que sientes /
escribir pág 124 1: 1-9
VI 4 Estructuras, pág. 126-127 / preparar práctica 1&2 pág 127
LU 7 Examen 2 - situaciones / ¿con quién trabajo?
/ ¿cómo se califica?
MI 9 Examen 2 – situaciones / ¿con quién trabajo?
/ ¿cómo se califica?
VI 11 Talleres del proyecto vídeo
final: cámaras vídeo disponibles y programas como iMovie – con Greg
Klaiber, Gerente del MRC Digital Media Lab (en el sótano de la
Biblioteca House – a la izquierda; la clase se reúne allí a la 1,00 hoy y NO en
nuestra aula en NE) (**entregar
guión corregido del proyecto final hoy ¿con quién trabajo?**)
LU 14* Experiencias pág. 129-130 / DRÁCULA y los
niños / escribir pág. 130 interpretar 2: 1-5 / ¡Control 5! ¿Voc? ¿Estructuras?
MI 16* Opinión
pág. 132-136 / preparar debate "¿Lo que dure: el amor?"
VI 18* Cuento: pág.
137-141 (el escritor mono) / Escribir pág. 140
1:1-9 Tertulia y tira cómica, pág. 142-45
LU 21* Actividad del proyecto en Sevilla
Vacaciones del Día de
Acción de Gracias – 23.XI-27.XI
LU 28* Lección 6 - Cortometraje
*días en que tenemos reservadas
cámaras de vídeo para nuestra clase
MI 30 Estructuras, pág. 154-155 / Escribir Práctica pág.
155 5: 1-5
Diciembre
VI 2 Experiencias, pág. 156-160 / ¿control
de estructuras?
LU 5 PROYECTOS FINALES
MI 7 PROYECTOS FINALES
Examen final
CONTRATO DEL CURSO PARA SPAN 255H
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Organización
del curso
Objetivos Textos Participación y Asistencia Exámenes, pruebas y proyecto final Calificación final |
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Objetivos
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Spanish 255h es un curso intermedio de conversación honors dentro
del programa de Romance Languages and Literatures en UNC Chapel Hill. Este curso no se puede usar como
crédito hacia un 'major' o 'minor' en español, pero sirve para practicar
el lenguaje oral y para prepararse a hacer estudios avanzados en
universidades de habla hispana. Spanish 255 también sirve para cumplir
el último semestre de prerequisito para Spanish 300 (requisito para todos los
estudiantes de major y minor). El
Undergraduate Bulletin describe así el curso: 255h Conversation I(3). Prerequisite, SPAN 204 or
equivalent. Fall and spring. Development of oral proficiency while increasing
awareness of Hispanic culture. Emphasis is placed on building vocabulary and
addressing problematic grammatical structures. Not
open to native speakers. Al terminar Spanish
255h el estudiante 1. tendrá una idea más clara de sus destrezas y dificultades con el español
hablado. 2. habrá repasado las estructuras fundamentales de la gramática española. 3. podrá dar su opinión sobre temas de actualidad tales como la
representación de la hispanidad en el cine latinoamericano, el impacto de la globalización
en la vida personal, el interés de los niños en las películas de horror. 4. verá con más claridad el camino a seguir para desarrollar la expresión
oral. El curso utiliza cortometrajes y lecturas breves para desarrollar el
vocabulario básico y practicar la discusión de temas de interés en el mundo
hispano. En Spanish 255 se persigue el estudio de la comunicación
hablada en contraste con el texto escrito. Se espera que, al terminar
el curso, puedas hablar en español con más soltura y precisión sobre los
temas que te interesan. |
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En el curso se utiliza el siguiente texto: |
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La asistencia a todas las clases del semestre es requisito
absoluto en Spanish 255h. El instructor podrá también organizar actividades tales como debates,
presentaciones orales, etc. que formarán parte de la calificación por
"Participación". La asistencia diaria
es fundamental en Spanish 255h. Al igual que en otros cursos en Romance
Languages, la asistencia es obligatoria. Cada
estudiante tiene tres ausencias permitidas (por buenas o malas
razones). Después de la tercera
ausencia, perderás dos puntos de tu calificación final por cada día
que estés ausente. Si representas a
UNC oficialmente en un deporte, por ejemplo, tus 3 ausencias permitidas
servirán para cubrir tus responsabilidades oficiales, no se añaden a las
ausencias oficiales. |
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final |
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Tu instructor escogerá el mejor momento para presentarle a la clase
(mínimo de) 5 pruebas cortas basadas en el material, mayormente estructuras,
que se asigna cada día. Las pruebas tomarán no más de 15 minutos y
tendrán lugar al comienzo de la clase. El estudiante que llegue tarde
perderá la oportunidad de tomar la prueba del día. Todas las pruebas
serán anunciadas con anticipación. El propósito de las pruebas es 1. observar el progreso en las habilidades de cada estudiante. 2. reconocer a los que estudian y apremiar a los que no. 3. avisarle al instructor los temas y materiales que debe repasar para
beneficio de la clase en general. 4. subrayar la importancia de la preparación diaria. 5. destacar los temas de mayor importancia. Los exámenes y el proyecto final están programados en el
"syllabus" y tienen los mismos objetivos que las pruebas.
Además, sirven para 1. resumir el material estudiado. 2. agrupar y relacionar los temas que se tratan en el curso unos con
otros y con la realidad fuera del aula. |
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PROYECTO
FINAL SPAN 255h El proyecto final es un trabajo
de grupo que consiste en la preparación de una película corta, entre 12 y 15
minutos de duración. El propósito del proyecto
final es observar el progreso en las habilidades de cada estudiante, resumir
el material estudiado, agrupar y relacionar los temas que se tratan en el
curso unos con otros y con la realidad fuera del aula. 1.
Escoge un tema que te guste. El tema es muy abierto pero aquí tienes
algunos de los posibles temas: · Un
final diferente para una película. ·
Un programa de televisión · La
recreación de una noticia extraordinaria NO
es una buena idea usar programas como “Jeopardy” o las noticias, porque no
crean una situación de diálogo. 2.
Coméntalo con tu profesora. 3.
Organiza el trabajo de grupo. 4.
Entrega a tu instructor un resumen de la película y también la organización y
distribución específica del trabajo dentro del grupo. Tu instructor asignara
una fecha para entregarlo 5.
Las películas van a proyectarse los dos últimos días de clase. La asistencia
es OBLIGATORIA los dos días. 6.
Tus compañeros van a dar su opinión sobre el proyecto y su opinión forma
parte de la calificación del proyecto. Tu instructor va a tener en cuenta lo siguiente a la
hora de evaluarte: 1. Creatividad 2. Contenido e interés general
3. Organización 4. Vocabulario 5. Gramática 6. Voz, expresión,
entonación 7. Fluidez 8. Pronunciación La calificación sobre
creatividad, contenido, organización, vocabulario y gramática será común a todos
los estudiantes del grupo, ya que la preparación del proyecto es conjunta y
cada estudiante es responsable del resultado final. Las habilidades
especificas de cada estudiante en cuanto a su pronunciación, fluidez y
expresión son calificadas de forma individual. |
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Calificación
final |
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La calificación final se establece siguiendo la fórmula
siguiente: 10% pruebas breves (min 5) 30% 2 exámenes parciales 20% Proyecto final 30% participación y asistencia
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