Занятия по слушанию и разучиванию авторских песен (песен под гитару) решают много задач: - дети учатся душевной гибкости, чуткости, умению понять собеседника, учатся выражать свой душевный настрой. Необыкновенно расширяется словарный запас, образный мир ребенка, причём все это происходит на подсознательном уровне интереса, без давления взрослых. Чередование мажорных и минорных песен позволяет развивать мобильность переключения психики, что сильно увеличивает время удерживаемого внимания. Слушая и разучивая песни, дети играют в ролевые игры, представляя себя (в зависимости от состояния) тем или иным песенным героем. Кроме того, легко развивается чувство ритма, музыкальная и ассоциативная память, которая очень пригодится в дальнейшем. В момент пения дети раскрепощаются и даже самые робкие сначала прислушиваются, а затем начинают участвовать в действии.
Много интересного и смешного происходит на таких занятиях. Вот один случай. Однажды собрались мы с четырёхлетними детьми рисовать разноцветной тушью. Для детей важны яркие, насыщенные цвета, поэтому тушь нужна хорошая, дорогая. Я купила её и принесла на занятия в садик. Начался урок. Я попросила детей не торопиться и не трогать тушь, чтобы не пролить её. Ну, думаю, сейчас порисуем! Но, стоило мне отвернуться на мгновение, как тут же на столе разлилась огромная синяя лужа из туши... Я уже набрала воздуха, чтобы сказать всё, что думаю по этому поводу... как вдруг ребята нашлись и ответили мне словами из моей же песни: "У меня такая краска голубая, что волна любая словно как живая...". Ну, что тут скажешь, я, конечно, сразу растаяла и спокойно вытерла эту лужу. И мы начали рисовать...
Работа с маленькими детьми доставляет мне истинное удовольствие, хотя я и не имею специального педагогического образования. В 1982 году я окончила Ленинградский институт точной механики и оптики, а в 1984 - Ленинградский Электротехнический институт. По специальности я инженер-технолог, конструктор ЭВА. Начала я свою деятельность по воспитанию подрастающего поколения, когда появились собственные дети (сейчас старшему сыну - 13, а младшей дочери - 12 лет). По мере взросления собственных чад, я приобрела интерес и к работе с подростками. Вовлечение тинэйджеров в мир авторской песни позволяет им самоутверждаться, они учатся общению между собой и с окружающим их миром взрослых, песня помогает самовыражению их личности, что в этом возрасте крайне важно. Развитие поэтического и музыкального вкуса наших "взрослых" детей, осмысление ими многих жизненно-важных проблем, решается посредством приобщения их к искусству бардов и менестрелей. Не менее ценно и развитие слуха, чувства ритма, умения "слышать" собеседника. Доброжелательная обстановка клубов, фестивалей позволяет подросткам полней раскрыться на человеческом уровне. Кроме того, через песню легче найти единомышленников, свой круг общения, что для хрупкой юной души важно.
Постоянно видя и ощущая весь комплекс описанных выше задач, я, естественно, пришла к благотворительной деятельности. С 1992 года я отвечаю за направление авторской песни в Фонде помощи обездоленным детям Санкт-Петербурга. За это время я провела более 130 концертов в школах, больницах, интернатах, приютах, детских домах. Такое подвижничество не осталось незамеченным. Меня стали приглашать в жюри юношеских фестивалей авторской песни, проходящих в городах Саров (бывший Арзамас-16), Калуга, Сергиев Посад и других.
Побывав на гастролях в Израиле и Германии, я смогла неоднократно убедиться в том, насколько детям легче изучить или сохранить русский язык, слушая и исполняя авторскую песню, - жанр искусства, которым я занимаюсь вот уже больше двадцати лет.
Светлана Ветрова.